ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИКИ «КОМПЛЕКСНАЯ ФИГУРА РЕЯ-ОСТЕРРИТА» ПРИ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКЕ КОГНИТИВНОГО ДЕФИЦИТА В КЛИНИКЕ ПЕРВИЧНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
Борис Борисович Ершов
Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова (Санкт-Петербург)
Александр Иванович Колчев
Военно-медицинская академия им. С.М. Кирова (Санкт-Петербург)
Антон Николаевич Гвоздецкий
Санкт-Петербургский государственный университет (Санкт-Петербург)
Наталья Андреевна Даева
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург)
Максим Владимирович Петров
Городской психоневрологический диспансер № 1 (Санкт-Петербург)
Алла Викторовна Тагильцева
Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет (Санкт-Петербург)
Аннотация
По данным литературы и на материале эмпирического исследования 61 пациента рассматривается эффективность использования стандартизированной методики «Комплексная фигура Рея-Остеррита» в оценке когнитивного дефицита у пациентов с шизофренией и аффективными психическими расстройствами. Обсуждается дифференциально-диагностическое значение количественных и качественных показателей методики в контексте первичной и дифференциальной нейропсихологической диагностики первичных психических расстройств. Сравнение указанных групп пациентов и сопоставление их с нормативными даными по параметрам конструктивных навыков и зрительно-моторного запоминания выявляет умеренно выраженное снижение конструктивных навыков в группе больных шизофренией, тогда как различие параметров зрительно-моторного запоминания не достигает статистической значимости. Делается вывод о том, что нарушения зрительно-моторных конструктивных навыков, зрительно-моторного запоминания характерны только для части пациентов с шизофренией и, еще в меньшей степени, для пациентов с аффективными расстройствами, поэтому возможности применения данной методики с целью решения задач дифференциально-диагностической нейропсихологической оценки ограничены.
Ключевые слова
тест комплексной фигуры «Рея-Остеррита»; когнитивный дефицит; конструктивные навыки; зрительно-пространственная память; шизофрения; аффективные расстройства.
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.