Повышение эффективности процесса тестирования студентов на основе методов избыточного кодирования и фильтрации

Ирина Владимировна Буркова
Институт проблем управления им. В.А. Трапезникова РАН

Татьяна Владимировна Яскевич
Казахский национальный исследовательский технический университет им. К.И. Сатпаева, г. Алматы

Шолпан Мураткызы Байматаева
Казахский национальный исследовательский технический университет им. К.И. Сатпаева, г. Алматы


Аннотация


Один из ответственных моментов в образовательном процессе – оценка знаний студента. На сегодняшний день это чаще всего проведение тестирования. При этом следует отметить, что студент является активным элементом системы обучения и, как правило, имеет свои цели в процессе реализации системой функции контроля. Эти цели могут не совпадать с целью системы (преподавателя). В процессе тестирования отсутствует непосредственный контакт обучаемого с преподавателем. Это приводит к ошибкам оценки знаний.

Предлагается при оптимизации процесса тестирования рассматривать его как систему передачи информации в канале с шумом и учитывать «активность» двухуровневой системы «студент – преподаватель». Рассмотрение системы обучения как двухуровневой активной информационной системы позволяет описать процесс тестирования с помощью канальной матрицы и предложить для борьбы с шумом тестирования те же методы, что используются в информационных системах для выделения «правильного» сигнала из зашумленного: избыточное кодирование и фильтрацию.


Ключевые слова


активная система; система обучения; информационная система; канал связи с шумом; оценка знаний; тестирование

Полный текст:

PDF

Литература


Ыбытаева, Г.С. Обучающие системы как элемент обновленной системы образования / Г.С. Ыбытаева, Т.В. Яскевич // Вестник Казахского национального технического университета им. К.И. Сатпаева. – 2014. – № 2 (102). – С. 33–37.

Ыбытаева, Г.С. Организация тестирования при рассмотрении обучающей системы как активной двухуровневой организационной системы / Г.С. Ыбытаева, Т.В. Яскевич // Труды Международного форума «Инженерное образование и наука в XXI веке: Проблемы и перспективы», посвященного 80-летию КазНТУ им. К.И. Сатпаева. – Алматы, 2014. – Т. II. – С. 156–160.

Бурков, В.Н. Основы математической теории активных систем / В.Н. Бурков. – М.: Наука, 1977. – 254 с.

Таловская, Н.А. Психологический портрет современного студента / Н.А. Таловская, Г.Ю. Самигуллина // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2010. – № 3. – С. 47–48.

Карпенко, М. Социальный портрет студента негосударственного вуза / М. Карпенко, М. Кибакин, В. Лапшов // Высшее образование в России. – 2000. – № 3. – С. 99–104.

Аванесов, В.С. Композиция тестовых заданий / В.С. Аванесов. – М: АДЕПТ, 1998. – 217 с.

Нейман, Ю.М. Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов / Ю.М. Нейман, В.А. Хлебников. – М.: Прометей, 2000. – 168 с.

Дуплик, С.В. Модели педагогического тестирования / С.В. Дуплик // Вестник Казанского государственного технического университета им. А.Н. Туполева. – 2003. – № 2. – С. 74–79.

Аванесов, В.С. Научные проблемы тестового контроля знаний: моногр. / В.С. Аванесов. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1994. – 135 с.

Карпова, И.П. Сравнение открытой и закрытой форм тестирования / И.П. Карпова // ИТО-2008. – http://ito.edu.ru/2008/Moscow/VII/VII-0-7872.html.

Дмитриев, В.И. Прикладная теория информации / В.И. Дмитриев. – М.: Высшая школа, 1989. – 328 с.

Показатели оценки достоверности (безошибочности) передачи данных в сетях. – http://www.km.ru/referats/0B094350342B4982A237BB25AFE255EB.




DOI: http://dx.doi.org/10.14529/ctcr170305

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.