ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМОРЕДАКТИРОВАНИЯ У АСПИРАНТОВ

Аннотация

Умения самостоятельного редактирования научных статей имеют важное значение для академической карьеры будущего исследователя. К сожалению, аспиранты демонстрируют недостаточный уровень владения умениями самостоятельного редактирования научных статей, поскольку в традиционных курсах по академическому письму данным умениям уделяется недостаточно внимания. Стремительное распространение и внедрение ИИ-инструментов в академическое письмо обладает как преобразующим потенциалом, так и значительными рисками, что указывает на пробел в теоретических рамках для их ответственного использования. Цель данного исследования – разработать теоретическую основу для педагогической технологии на основе ИИ, направленной на развитие умений самостоятельного редактирования научных статей аспирантами, обеспечивая баланс между продуктивным использованием ИИ-инструментов и сохранением академической строгости и авторской автономии. С помощью анализа литературы авторы определили ключевые навыки самостоятельного редактирования научных статей и критерии их оценки. Была проведена систематическая оценка более 70 ИИ-инструментов для письма с использованием критериев эффективности, доступности и качества обратной связи. Теоретическую основу педагогической технологии составил синтез системного, деятельностного, рефлексивного, коллаборативного подходов и самонаправленного обучения. Авторы определили три этапа обучения умениям самостоятельного редактирования научных текстов, соответствующие им умения, критерии, показатели и уровни владения. На основе функционального соответствия авторы соотнесли 15 отобранных ИИ-инструментов с каждым этапом редактирования. Авторы сформулировали основные принципы педагогической технологии (автономия обучающегося, оптимальная поддержка ИИ, критическая рефлексия, персонализированная обратная связь) и определили четыре операционных этапа: подготовительный, информационный, тренировочный и рефлексивный. Разработанная педагогическая технология представляет воспроизводимую теоретическую основу, в которой авторы на системной основе интегрируют ИИ-инструменты для редактирования научных текстов в образование аспирантов. ИИ-инструменты встраиваются в образовательный процесс, способствующий развитию критической грамотности в области генеративного искусственного интеллекта (ГИИ). Данная теоретическая основа педагогической технологии может быть использована в университетах на образовательных программах подготовки аспирантов.