Развитие субъектности как главной составляющей человеческого потенциала в системе высшего образования

Аннотация

В статье рассматриваются теоретические предпосылки решения сложной для системы образования задачи – развития субъектности обучающихся как главной составляющей человеческого потенциала. От качества ее решения будет зависеть не только увеличение критической массы самоуправляющихся обучающихся, способных в дальнейшем к эффективной самореализации в профессиональной деятельности, но и обеспечение значимых социально-экономических и культурных преобразований, приращение кадров для экономики знания. Развитие и реализация талантов, потенциала каждого человека в различных сферах жизни является стратегической национальной целью РФ, а также главным фактором обеспечения устойчивого развития страны. Ключевую роль в достижении столь высоких результатов играет система высшего образования. Целью статьи являются анализ теоретических идей развития субъектности в трудах отечественных и зарубежных исследователей и оценка возможностей их применения для развития личностного потенциала студенческой моло-дежи в практике высшего образования. Для достижения поставленной цели были использованы теоретические методы: анализ документов, педагогической литературы и электронных источников; сравнение, синтез, обобщение, индуктивно-дедуктивный метод. Полученные теоретические результаты послужат возможными ориентирами для преобразований в практике высшего образования: это улучшение качества коммуникации и обогащение репертуара совместной деятельности в студенческо-преподавательских сообществах, фокус внимания на развитии рефлексивного сознания и культуры выбора, педагогическое сопровождение на пути самоопределения и дальнейшей самореализации собственной активности в социально приемлемое и личностно значимое русло.