Series "Economics and Management"

The article is devoted to the formation of a strategic partnership between higher education organisations and potential employers demanding for labor force. The main mission of universities is to train specialists in accordance with professional standards, which, in turn, are a normative requirement for recruitment and further rotation of personnel. Thus, higher education organisations and employers are the subjects of one market, the labor market, and are in constant interaction, the success of which depends on the arrangements and the fullness of their implementation. In modern business practice, strategic partnerships are widely distributed in organisations of different forms of ownership and sector specificity, and are one of the efficient management models. In this regard, we consider the development of a tool to harmonise the interests of higher education institutions and potential employers of the productive and non-productive spheres of activity on the terms of mutually beneficial strategic partnership to be of priority. Materials and methods. The results of research studies by scientists in the field of integration processes were used as the methodological base. A significant number of domestic and foreign publications are devoted to theoretical foundations and practice of strategic partnership in the system of higher education. A great contribution to the study of various aspects of university management was made by the works of the following scientists: L.G. Milyaeva, O.V. Borisova, A.A. Borisova, E.D. Voznesenskaya, N.M. Vinokurova, A.K. Klyueva, D.L. Konstantinovsky, O.N. Pavlova, I.V. Taraskina, E.S. Timofeeva, A.G. Efendieva and others. However, despite many existing recommendations, a universal tool for coordinating the interests of interaction between higher education institutions and potential employers as the main consumer of educational services has not been formed. This range of issues requires theoretical and practical justification, what makes the topic of research relevant and determines the setting of the goals and objectives of the publication. This article outlines the main aspects of integration processes in the field of strategic partnership, presents approaches to harmonising the interests of universities and employers in the fields of subject-oriented training, internships, graduates employment, advanced training and reorientation of personnel. Research result. A description of the cause-effect relationships of integration processes is given. It is shown that the integration approach in the training of labor resources on the basis of the harmonisation of interests in the production-educational, research-and-production and production-infrastructure levels of interaction between universities and potential employers will allow to strengthen the competitive advantages of the subjects of strategic partnership. Considerations and conclusions. The author's research hypothesis is based on the fact that for sustainable development and strengthening of competitive advantages in the market of educational services, universities need to prioritise the development of integration in the business environment. According to the author, the integration processes in the system of training highly qualified personnel will have a positive impact on the development of higher education and enterprises of different sectoral orientation, what will have a general positive effect on the economic security of the state.

professional training; non-major employment of graduates; coordination of interests; subjects of the real sector of the economy; development of the higher education system; competitive advantages.

Амбарова, П.А. Управление университетами в оценках образовательных общностей / П.А. Амбарова, Г.Е. Зборовский // Университетское управление: практика и анализ. – 2017. – № 3 (109). – С. 100–111. 2. Беляков, С.А. Отражение задач развития образования в стратегиях социально-экономического развития субъектов Российской Федерации / С.А. Беляков // Университетское управление: практика и анализ. – 2017. – № 1(107). – С. 5–15. 3. Борисова, А.А. Готовность будущих специалистов состояться в профессии (индикаторы мониторинга) / А.А. Борисова, В.С. Тимофеев, А.Ю. Тимофеева // Труд и социальные отношения. – 2013. – № 2. – С. 62–80. 4. Борисова, А.А. Выпускники вузов на рынке труда: индикаторы мониторинга и ограничители профильной занятости / А.А. Борисова, А.Ю. Тимофеева // Университетское управление: практика и анализ. – 2014. – № 1 (107). – С. 71–80. 5. Винокурова, Н.М. Управление развитием профориентационной деятельности университета / Н.М. Винокурова // Университетское управление: практика и анализ. – 2015. – № 5 (99). – С. 106–114. 6. Вишневская, Н.Т. Модели первичной профессиональной подготовки в современных экономиках / Н.Т. Вишневская // Вопросы образования. – 2010. – № 4. С. 5–29. 7. Гераськин, М.И. Согласование экономических интересов в корпоративных структурах: монография / М.И. Гераськин. – М., 2005. – 293 с. 8. Гордон, Винстон. Субсидии, рыночная власть и образовательная среда: особенности экономики высшего образования / Гордон Винстон; пер. с анг. А. Ковалевой // Вопросы образования. – 2005. – № 1. – С. 87–117. 9. Клюев, А.К. Университет в бизнес-среде региона: как есть и как надо / А.К. Клюев // Университетское управление: практика и анализ. – 2017. – № 1 (107). – С. 96–107. 10. Князев, Е. А. Европейское измерение и институциональная трансформация в российском высшем образовании / Е.А. Князев, Н.В. Дрантусова // Вопросы образования. – 2014. – № 2. – С. 111.

Лутовина, К.В. Почему выпускники вузов не работают по специальности / К.В. Лутовина // Молодой ученый. – 2017. – № 36. – С. 69–72. – https://moluch.ru/archive/170/45594/ (дата обращения: 14.08.2018). 12. Миляева, Л.Г. Анализ конкурентоспособности выпускников высших учебных заведений: монография / Л.Г. Миляева, О.В. Борисова. – Бийск: Изд-во Алт. гос. тех. ун-та, 2009. – 142 с. 13. Павлова, О.Н. Профильность трудоустройства выпускников вузов: анализ данных социальных сетей / О.Н. Павлова, Ф.А. Казин, Н.А. Бутаков // Университетское управление: практика и анализ. – 2017. – № 3 (109). – С. 38–56. 14. Пустынникова, Е.В. Процессы эффективного управления корпоративными структурами в экономических кластерах: на примере Ульяновской области: дис. ... д-ра экон. наук: 08.00.05 / Е.В. Пустынникова. – Ульяновск, 2012. – 298 с. 15. Романцев, Г.М.Профессиональное мышление как фактор развития профессионального образования на современном этапе / Г.М. Романцев, Н.В. Ронжина // Педагогический журнал Башкортостана. – 2013. – № 3–4 (46–47). – С. 72–79. – http://elibrary.ru/item.asp?id=20794717 (дата обращения: 22.08.2017) 16. Сандлер, Д.Г. Интеграция многообразия на основе ценностей развития / Д.Г. Сандлер, А.Д. Зорина // Университетское управление: практика и анализ. – 2016. – № 2 (102). – С. 35–50. 17. Сущенко, А.Д. Дополнительное образование: приоритеты студентов и работодателей / А.Д. Сущенко // Университетское управление: практика и анализ. – 2015. – № 6(100). – С. 90–99. 18. Тараскина, И.В. Высшее образование в контексте формирования профессионального мышления студентов / И.В. Тараскина // Вопросы интеграции. – 2016. – № 1. – С. 82–87. DOI: 10.15507/1991-9468.082.020.201601.082-087 19. Тараскина, И.В. Необходимые условия повышения качества образования / И.В. Тараскина // Гуманитарий: актуальные проблемы науки и образования. – 2009. – № 8. – С. 199–201. 20. Эфендиева, А.Г. Карьера выпускниковменеджеров: вызовы российскому образованию / А.Г. Эфендиева, Е.С. Балабанова // Современный менеджмент: проблемы, гипотезы, исследования: сб. науч. тр. – М.: ГУ-ВШЭ, 2009. – С. 19–38. 21. Смирнов, В.А. Интеграция университета в региональные процессы: возможные стратегии и ключевые факторы риска // Университетское управление: практика и анализ. – 2014. – № 4. – С. 57–68.